不同時代、不同的制度環(huán)境下的大學生會有不同的職業(yè)價值觀。即使是在同一時代、同一地區(qū)的大學生，也會因各自的成長環(huán)境、個性追求的差異，而各有所好，選擇不同的職業(yè)理想。在目前的市場經(jīng)濟條件下，現(xiàn)在的大學生越來越看重自我發(fā)展和物質(zhì)利益的同步發(fā)展。在擇業(yè)過程中，有人追求優(yōu)厚的收入和福利待遇；有人鐘情于社會地位高的職業(yè)；有人喜歡工作環(huán)境好，更多的受過高等教育的年輕人仍然把能否充分發(fā)揮自己的才能視為擇業(yè)的第一標準。
職業(yè)價值觀就是人們對職業(yè)的一種信念和態(tài)度，或是人們在職業(yè)生活中表現(xiàn)出來的一種價值取向。它既表現(xiàn)在人們的擇業(yè)觀上，也表現(xiàn)在人們在具體工作中的工作態(tài)度上。對大學生而言，職業(yè)價值觀是職業(yè)選擇的核心心理因素，對職業(yè)選擇和職業(yè)動機具有導向作用，對職業(yè)認識、職業(yè)選擇和職業(yè)生涯發(fā)展具有重要的影響。大學生的職業(yè)價值觀是大學生這一特殊社會群體對待職業(yè)的一種信念和態(tài)度，對他們今后的職業(yè)生活起著關(guān)鍵性的指導作用，不僅決定了他們的擇業(yè)行為，而且對于他們的工作態(tài)度、工作積極性，乃至對社會的穩(wěn)定和發(fā)展都有重要的影響。
我們先來看一下著名的心理學家馬斯洛的需求層次理論。馬斯洛把人的需求分成生理需求、安全需求、社交需求、自我尊重需求和自我實現(xiàn)需求五類，依次由較低層次到較高層次。
生理需求是基本的生存需求如對食物、水、空氣和住房等的需求，這類需求的級別最低，人們在轉(zhuǎn)向較高層次的需求之前，總是盡力滿足這類需求。
安全需求包括對人身安全、生活穩(wěn)定以及免遭痛苦、威脅或疾病等的需求。和生理需求一樣，在安全需求沒有得到滿足之前，人們唯一關(guān)心的就是這種需求。
社交需求包括對友誼、愛情以及隸屬關(guān)系的需求。當生理需求和安全需求得到滿足后，社交需求就會突出出來，進而產(chǎn)生激勵作用。
自我尊重需求既包括對成就或自我價值的個人感覺，也包括他人對自己的認可與尊重。有尊重需求的人希望別人按照他們的實際形象來接受他們，并認為他們有能力，能勝任工作。他們關(guān)心的是成就、名聲、地位和晉升機會。這是由于別人認識到他們的才能而得到的。當他們得到這些時，不僅贏得了人們的尊重，同時就其內(nèi)心因?qū)ψ约簝r值的滿足而充滿自信。
自我實現(xiàn)需求的目標是自我實現(xiàn)，或是發(fā)揮潛能。達到自我實現(xiàn)境界的人，接受自己也接受他人。解決問題能力增強，自覺性提高，善于獨立處事，要求不受打擾地獨處。要滿足這種盡量發(fā)揮自己才能的需求，他應(yīng)該已在某個時刻部分地滿足了其它的需求。
馬斯洛的需求層次的生理需要和安全需要主要對應(yīng)職業(yè)價值觀中的物質(zhì)追求，如工作的穩(wěn)定性、工作環(huán)境舒適等；而馬斯洛需求層次的較高層次的歸屬、自我尊重和自我實現(xiàn)的需要，則主要對應(yīng)職業(yè)價值觀中的精神層面的追求，如實現(xiàn)自己的職業(yè)理想、發(fā)揮自己的職業(yè)技能、施展自己的個性特長等。
職業(yè)價值觀無所謂好壞之分，但是個人的職業(yè)價值觀一定要和社會主流的積極向上的價值觀相吻合，大學生們更應(yīng)該以發(fā)揮自身特長、滿足社會需求作為自己的價值觀取向。在大學生步入工作崗位之前，應(yīng)該好好的判斷自己的職業(yè)價值觀。 |